2019/12/11(水)

◆小６◆
今日は、英語、社会、漢字を集中的にやっていきます。
算数・理科は、お休みかな。


【算数】：
水・金は、算数をお休みにして、家庭学習ノートには、別の教科をやってもらいます。
今日は、社会です。


【社会】：
今日は、家庭学習ノートに社会をやってもらいます。

高３日本史講座で、西暦、人名、できごとなどをカードに印刷し、
歴史の流れを説明しながらカードを並べていく・・・
という作業を繰り返して、暗記を進めています。
これがですね、やり方として、なかなかヒットだったようで、
２～３回繰り返して、並んだカードを眺めると、すっきりと頭に入るようなんです。

これを、小学生のノートづくりに応用できないかな・・・と考え中です。

まずは、教科書を読みながら、大事な言葉を付箋紙に書き出していく。
次に、その付箋紙を、説明しながらノートに並べていく。
何回か繰り返して、流れと名前を覚えられたら、
付箋紙に書いてあることをノートに書き写して（のりで貼ってもいいかな）、
口頭で説明したことを、その単語の周りにメモしていく・・・
という手順で、ノートづくりをしていけないかなと。


中学校での学習方法（教科書をまとめる（理解する）→覚える→演習する）の予行演習で、
「ノートを作る」ということの練習をしていかなければなりません。
でも、国語でも「要約する」というのが苦手なので、社会でも上手にノートをまとめるのは難しいです。というか、できないようです（笑）
以前、教科書準拠問題集の解説ページを書き写す、という作業もしてみましたが、
情報量が多く、ただただ写しているだけで、理解したり覚えたり・・というのは難しいようでした。

なので、カード（付箋紙）を並べて、時間軸（縦軸）を意識して、
その時代に誰が活躍し、何をしたのかを横に並べて横軸として整理してみようかと。

今日は、
明治維新、日清戦争・日露戦争、大正デモクラシーのグループを作り、

明治維新グループには、大久保利通、木戸孝允、津田梅子、伊藤博文、
日清・日露戦争グループに、陸奥宗光、小村寿太郎、与謝野晶子、
大正デモクラシーに、平塚らいてう、全国水平社を入れてレイアウトして、

時代がどう変わっていったのかと、どの時代にどんな人が活躍したのかをつかんでもらいたいです。

明治新政府を作った人、大日本帝国憲法制定や国会、内閣制度を樹立にかかわった人、海外留学した女性、
条約改正を成した人、戦争に反対した詩人、
第一次世界大戦後、女性の自立や差別解消の運動が起こったこと・・・の説明を周辺に足していきます。
家庭学習ノートではなく、社会のまとめノートを１冊作りたいところですが、
まだ、あとで見返すようなものは作れないと思うので、
あくまで中学校での家庭学習の練習、といった感じです。

先生からしたら、何で今、政治じゃなくて明治維新？？と思われるかもしれませんが（笑）
謎なまま、受け取っていただきましょう（笑）



【英語】：
今日は、社会で時間がかかりそうなので、教科書準拠問題集のみにします。
文法は、接続詞です。
教科書の順番では、if,that,when,becauseの順で出てきますが、
一番使い慣れているのはbecause、次がwhenです。
明日は自力でやってもらう日なので、教科書の順番を変えて、一番簡単そうなbecauseをやってもらうことにしようかな。
なので今日は、whenをやってみます。
英検4級のときにずいぶんとやったものですが・・・覚えているかな。。。



【理科】：
社会で時間がかかりそうなので、お休みにします。



【漢字】：
漢検対策問題集を進めてもらいます。
あと、２ページで２巡目終了。金曜日に終わる予定です。