12/14

【算数】:
「変わり方(ともなって変わる2つの量)」
今日も、６年前のチャレンジをやっていきます。


2つの数量の変化を表に表すことは、できる。
表から2つの数量の関係を読み取って、式にすることもできる。
△=3×○とか、△=○+10とか、○×△=24とか。

けれど、式というものの意味というか、イコールの意味についてなのか・・・
定数は変わらなくて変数は変わるということについてなのか、
この関係式は不変だということについてなのか・・・

「なにか」が腑に落ちていないようで、

では、△が10のとき、○はどうなる？○が100のとき、△はどうなる？
という質問で、イメージがわかずに、ちょっと困るようです。

作業としては、あてはめれば良いだけなので、
数をこなせば、やり方はすぐに覚えられるのでしょうが、
やり方を覚えるのが大事なのではなく、
意味を考えて導き出す力をつけなければならないんだろうなぁ・・・と思います。

今日から計算トレーニングをしようと思っていましたが、計算はまだちょっとお休みして、
イコールの意味というか、式の左辺と右辺のつり合いをとらえられるよう、
少し前に挑戦した、この問題集を、またちょっとやってみようかなと思います。




【計算トレーニング】:
次の単元は、そろばん。
そろばんは・・・・楽しく経験してくれれば、それでいいかな・・・？と思うので、
その次の単元、「小数のかけ算、わり算」対策をしていきます。
が、今日のところは、式のつり合いをイメージする問題をやるので、お休みします。




【社会】:
６年前のチャレンジで、警察の仕事のところをやっていきます。




【理科】:
「冬と生き物」
６年前のチャレンジを使ってやっていきます。




【英語】:
習い事の宿題と音読です。
市販の問題集を使って、ちょっと、受動態にも挑戦します。




【漢字】:(本人チョイス)
36 教科書下p.88覚～p.93挙



次のテストに備えて漢字練習をする、理科と社会の問題をちょこっとやる、
自宅学習のどれかをノートにやって家庭学習とする、
のペースに慣れてきたようです。

英語は、どうしても負担が大きくなってしまうのですが、
算数は、単純作業となる部分、計算力や作業力がもう少し上がれば、
楽に感じてもらえるような気がします。

勉強って、そんな大変でもないな・・・

と思えるまで、あと少しのような気がします。